Самое интересное (хотя в курсе лично для меня было интересно всё) организаторы оставили на последок! Огромное количество веб-сервисов о которых я и не подозревала! Судя по аннотации все сервисы заслуживают внимание. Будет замечательно, если часть из них мы с коллегами освоим и опишем. Google-документ с описанием сервисов КС и примерами использования (коллективное творчество группы #qr8-13).
Задание:
Используя раздел "Инструменты куратора содержания", выбрать один из инструментов для знакомства, сообщить об этом в Форуме, чтобы избежать повторов, познакомиться с ним и проанализировать возможности применения в работе куратора.
Сервис http://www.pearltrees.com- это пространство для собирания интересного контента из Интернета, его организации и обмена.Достойные вниманиявеб-страницы отмечаются жемчужинами (pearls). Жемчужины размещаются на ветках жемчужных деревьев (pearltrees) - похожие страницы на близкие ветки. Коллекция может пополняться деревьями друзей.
Особенности сервиса:
агрегация интересных ресурсов в Интернете
подключение к сообществу более чем 300 тысяч любителей жемчуга (собрано больше 15 миллионов жемчужин)
программой можно пользоваться с любого удобного устройства - ПК, Mac или iPad
бесплатный доступ и отсутствие рекламы
можно использовать кирилицу, добавлять фото.
Технология работы по созданию жемчужного Веб-дерева:
Цель: анализ
персонального рейтинга в сети и планирование его развития, анализ
методов работы куратора содержания, проведение SWOT-анализа, получение
навыков работы с инструментами куратора содержания.
К пятой неделе накоплен некоторый теоретический материал и приобретен практический опыт по теме курса. Пора переходить к делу, то есть формировать авторскую библиотеку материала по курсу. Так как преподаватель высшей школы (особенно специальных дисциплин) и является куратором содержания в бОльшей степени (на мой взгляд), то думаю, что мне удастся создать полезный материал. Не ясно,SWOT-анализ чего надо провести и как это правильно сделать, так как в каждой отрасли есть особенности его построения. Также не понятна цель "получение
навыков работы с инструментами куратора содержания". О каких инструментах идет речь? И как будем эти навыки формировать? В материалах модуля огромный и полезный текст В.Нюренберга по КС, но про формирование навыков - ничего. После пояснений руководителя определилась с методикой работы КС. Постепенно информация по теме получает целостную картину, но и вопросы появляются. Например, собрали мы информацию, обработали, отдали потребителю, а что дальше? Надо ли создавать следующие единицы обучения - тесты, практические задания? Или потребитель читает информацию и все?
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
Задания
1. Используя ссылку, описать свой метод работы (реальный или предполагаемый) куратором содержания и проанализировать его.
К сожалению, не все сервисы дружелюбны к моей виртуальной особе. Так и Klout :(. Пошли третьи сутки, а статистику так и не включили. Жаль! Пока вижу только свой сетевой индекс 12, удивлена! Пока он мне и не нужен, но для куратора содержания этот индекс значим, так как показывает рейтинг КС. Моя страница в сервисе!
Данный сервис стал для меня открытием! Все рассмотренные до это сервисы были знакомы по технологии, а вот о технологии отслеживания рейтинга не знала. Конечно, данный рейтинг не является безусловным рейтингом индивида в сети. Так, была удивлена низким рейтингом Евгения Патаракина, хотя это гуру и первооткрыватель многих сетевых сервисов, сетевых сообществ и т.п. Вывод: над рейтингом надо работать, для чего надо знать о том, что такой рейтинг существует.
Цель: анализ функций и компетенций куратора содержания и определение путей их развития, получения навыков работы с социальными сервисами куратора, применение методов курирования к исследуемой области.
Четвертая неделя подходит к концу. Трудности начального периода улеглись, картина о кураторе содержания прояснилась (в моем понимании). Куратор содержания - это любой преподаватель, так как все преподаватели находят и обрабатывают массу информации по своему предмету, а ученикам выдают сконцентрированные порции учебной информации, добавляя свой комментарии. Возможно новизна понятия заключается в том, чтобы автоматизировать сбор информации средствами интернет-сервисов. Сегодня правильнее заставлять учеников самих добывать информацию и учиться её анализировать. В этом случае преподаватель выступает в роли фасилитатора. Именно в этом направлении и стараюсь работать со студентами.
1. Составить список компетенций куратора содержания, которые у него необходимо сформировать в ходе обучения, и обосновать его. Список компетенций куратора содержания.
2. Проанализировать список функций куратора содержания, прокомментировать его и, по возможности, расширить. Анализ списка функций куратора.
3. Выполнить поиск в открытых образовательных ресурсах по теме курирования, сделать анализ. Указать в своем блоге лицензию Creative Commons (что это такое доступно рассказал К.Бугайчук). Список ООР по теме"СУМИК" и электронное обучение.
4. Создать аккаунт в scoop.it и rebelmouse.com, создать темы курирования, найти материалы и подключить к своей теме, оценить их роль в курировании содержания. Мой Scoop.it о сетевом обучении, информацию по теме СУМИК не нашла .
Понравился сервис rebelmouse.com. Мой "мышонок" по теме электронного/сетевого обучения.
Неделя 3. Персональная учебная среда (ПУС) и персональная учебная сеть куратора
Цель: анализ
персональной учебной среды, формирование плана ее развития, определение
персональной учебной сети, получения навыков работы с агрегаторами,
выполнения работ с соблюдением авторских прав.
Персональную учебную среду определяют как инструменты и услуги, которые
предоставляют отдельные образовательные платформы для использования в
обучении и достижения образовательных целей.
ПУС формируется из
существующих на данном этапе облачных инструментов и услуг, это
результат эволюции Web 2.0. Доступ к ресурсам и услугам и
позволяет куратору не только потреблять ресурсы, но и производить их.
Работа куратора, таким образом, эволюционирует от передачи информации и
знаний к производству информации и знаний.
Задание 1. Используя облачные технологии (mindmeister.com, popplet.com и др.),
составить карту памяти персональной учебной среды, сделать анализ и
составить план развития.
Создать свои каналы на Diigo , Delicio, Google Reader.
Написать свой блог (желательно со ссылками).
Подключить пользователей с Твиттера.
Рассказать о вашем блоге (twitter, ning).
Создать свою сеть связей (twitter, RSS, facebook).
Изучить особенности ваших инструментов.
Следить за изменениями через igoogle netvibes.com
Моя ПУС формируется
из
различных облачных инструментов и услуг - сервисов Web 2.0.
Использование сервисов Веб 2.0 позволяет куратору заниматься
производством ресурсов. Работа куратора, таким образом, эволюционирует
от передачи информации и
знаний к производству информации и знаний. В ПУС используются почти все из предлагаемых информационных ресурсов, со многими ресурсами ещё предстоит разобраться на последующих занятиях.3. План развития: согласно ориентировочному алгоритму создания персональной учебной среды (см.текст тренинга) мне необходимо выполнить следующие действия. 1) Создать аккаунт на Твиттере, рассказать о своем блоге на Твиттере, подключить пользователей. Все остальные пункты алгоритма уже реализованы в моей ПУС.
Задание 2. Создать аккаунт в Pinterest, проанализировать возможности, использовать для своего направления. Инструкцияот Кости Бугайчука. Пример использования сервиса для описания сервисов Google. Мой Пинтерест по теме СУМИК.
Задание 3. Познакомиться с агрегаторами http://www.symbaloo.com/ и http://netvibes.com, создать собственный агрегатор, подключить необходимые информационные потоки, и дать ссылку.
Работаю с Симбалоо, потому работу выполняю в нем. Моя работаhttp://www.symbaloo.com/mix/symik (если ссылка работает некоректно, следует скопировать её и вставить в адресную строку браузер) с полезными ресурсами по теме СУМИК. Symbalooот Александра Баданова c набором различных сервисов Веб 2.0.
Подборка полезных ресурсов от Кости. Золотой человек!
Задание 4. Используя облачные технологии http://screenr.com, http://www.techsmith.com/jing.html,
создать видео фрагмент об особенностях Вашего направления, разместить
на YouTube и интегрировать в Форум. Оцените работы Ваших коллег,
выберите три лучшие работы.
Довольно часто использую подобные сервисы в своей работе. Мой любимый сервис (потому что для работы используется всего одна кнопка) http://www.screencast-o-matic.com/ Мой трейлер о сетевых учебных ресурсах.
